6月24日上午，以"AI技术赋能课堂教学"为主题的科技部春季公开课教研活动在活动中心科体楼115教室成功举办。信息科技、模型、科学实践、学能四个项目的全体教师共同参与，教管处叶盛老师莅临指导。

本次活动延续科技部"基于课堂观察"的闭环教研模式，采用"课前研讨—课中观察—课后汇报"的研究路径。活动前期，各项目组围绕AI技术赋能教学开展课前研讨，明确AI工具在教学中的应用方向与价值判断；观课教师借助《AI技术赋能课堂教学观察量表》开展课堂观察；课后由项目组从赋能目标、赋能环节与方式、赋能价值判断、实施情况、赋能有效性等维度进行精准评估与汇报。

在说课与观察汇报环节，各项目展现了鲜明的学科特色与AI融合创新的深度思考。

学能项目由徐步老师带来《点点的烘焙屋》说课，面向3.5至4岁幼儿，将正方体、圆柱体、三棱柱等几何体认知融入AI搭建的沉浸式"烘焙屋"情境。课前综合运用飞象老师智能体进行教学设计，课堂上利用希沃互动白板实现游戏化练习、即梦AI生成童趣贴纸奖励、Deepseek语音识别实现形名匹配闯关，让幼儿在角色扮演中自然习得知识。

朱平华老师在观察汇报中以"辨、观、评"框架审视AI赋能价值，提出将AI从单一的"答题工具"转变为贯穿教学全周期的"成长伙伴"。

模型项目由黄重文老师说课《遥控球机单杆绕飞精准操控》，针对学生绕飞路径随意、空中无可视化参照导致飞行不稳定的核心问题，创新引入英荔AI图像识别系统搭建空中虚拟飞行边界，将无形轨迹可视化，辅助学生实现精准操控。课堂数据显示全员提速显著。

俞嘉宸老师在观察汇报中指出AI作为"隐形标尺"把飞行要求可视化，有效突破了传统遥控教学中视觉纵深误差的难题，并建议增设声音提示、生成学员个人飞行档案以进一步深化赋能。

科学实践项目由吴子祺老师带来《漫步北天星空》说课，面向4至6年级混龄天文班。课堂使用Stellarium虚拟天文馆和用AI编程制作的天球3D动态演示模型，帮助学生突破"天球、天极、恒显圈"等三维空间概念难点。

周娜老师在观察汇报中从观察量表出发，指出本课技术使用整体服务于教学难点，赋能方向与教学目标高度一致，同时建议缩短纯演示时长、增加学生自主操作和同伴讨论环节。

信息科技项目由戚振中老师说课《智慧的眼睛》，学生通过让机器人识别水果，体验图像识别"图像输入—特征提取—图像分类—结果输出"的完整流程，并通过对比不同样本数量和拍摄质量下的识别准确度，掌握提升模型性能的方法，最终编写条件判断程序实现水果自动化分拣。

杨琳老师在观察汇报中以详尽的数据呈现教学目标达成情况，提炼了教学目标撰写的"黄金三法则"——动词可测化、层级阶梯化、素养落地化，体现了从"教技能"到"育思维"的教学跃迁。

教管处叶盛老师在总结点评中，首先特别肯定了青年教师为本次部门公开课所做的精心准备，并结合四节课的实际情况提出三点希望：一是公开课要敢于突破固有思维，跳出"安全区"去尝试新的教学路径；二是教学设计要体现课程本身的独特性，与市场上同类课程拉开差异，避免千篇一律；三是AI赋能课堂不是一次性动作，要持续探索、深入学习垂类模型在教学中的实际应用，让技术真正服务于课堂。

此次教研活动有效促进了教师对AI技术与课堂教学深度融合的思考与实践。各项目在说课后通过课堂观察量表的精准分析，推动了教学研究从经验型向实证型的转变。教师们纷纷表示，AI赋能不是目的而是手段，关键在于技术是否真正解决了传统课堂的痛点、是否实质性提升了教学质量。科技部将以此次活动为契机，持续深化AI赋能课堂的实践研究，让技术真正服务于教学目标的达成，持续提升青少年科技教育的质量与成效。